社会情感学习(sel),人类发展和人类性行为

作为我们教育整个孩子的承诺的一部分,maret社会课程旨在培养学生的社交,情感和身体健康。这个k-12计划促进对自我和他人的尊重,对差异的欣赏和同情。

概观

社会课程让学生有机会培养领导技能和对这些社区的责任感。随着学生对这些问题的理解和相关技能的发展,他们将更好地过上幸福健康的生活。

社会课程地址:

  • 解决冲突,欺凌/骚扰
  • 做决定;毒品和酒精教育
  • 关系和同理心
  • 与全球社区的联系
  • 营养与健康
  • 多样性和刻板印象
  • 性教育
  • 尊重和同意
  • 领导力培训

玛丽的使命和哲学

健康和社交情感学习是maret的核心 任务哲学

任务
maret是华盛顿特区一所充满活力的k-12男女同校独立学校。我们点燃了学生的潜力;培养学生,艺术和体育人才;并促进他们的福祉。我们培养思想,培养好奇心,迎接挑战,拥抱快乐,建立公平和包容的社区。

来自学校 哲学
maret认为,社交和情感发展是学生幸福和成功的关键。我们鼓励学生在培养风险的文化中应对挑战。我们希望他们超越自己的舒适区域,这样他们就可以建立适应力,品格和强大的解决问题的能力。我们理解生活中需要平衡,并寻求机会,让我们的学校一天充满欢笑和惊喜。

低年级:sel

等级k-4 t由学校辅导员和健康教师meghan keller,ma辅导学校专业化

社交情绪学习(sel)计划帮助学生练习自我反思,并教授日常冲突解决和情绪管理技能。通过有序的sel课程,学生培养内部和人际交往能力。他们反思地将自己视为个体,作为一个小社区(他们的教室)的成员,以及作为更大的玛丽亚和世界社区的一部分。

低年级学生课程在五个主要领域培养学生的能力:社会意识,关系技巧,个人决策,自我管理和自我意识。这些能力是每个sel课程的核心,旨在满足学生的发展水平。在整个低年级,课程贯穿这些主要领域,为学生提供重新审视主题和解决适合年龄的挑战的机会。 sel课程是敏感的;它允许灵活地解决课堂或年级中出现的特定问题或社会动态。

sel课程每周开会,并由低年级辅导员教授,由班主任老师参加。通过指导性讨论和精心策划的课程,学生将学习如何成为好朋友,识别和管理情绪,解决欺凌,解决冲突以及建立亲社会行为。每个年级都有两个关于适当的物理边界和同意的课程。孩子们练习有效的沟通技巧和团队合作。班主任老师通过与学生建立规范和期望来支持社区建设。在整个上学日期间,班主任老师会加强在sel课程中引入的技能和策略。

幼儿园
学生在学习彼此相处的同时学会将自己理解为个体。重点是身份以及每个孩子的独特之处。强调maret的社交互动规范(例如分享,善意)。通过这些课程,幼儿园的学生可以学会识别和调节自己的情绪,平息自己的身体,解决与同学的冲突,并维护界限。

一年级
一年级的sel课程称为友谊会议,讨论使我们独特并影响我们经历的身份方面。学生与同龄人发展冲突解决技巧,减少对成人干预的依赖。通过对自我调节的探索,学生们了解到他们可以选择如何在某种情况下表现,识别不同的观点和观点,并保持关系的界限。通过我们的对话,他们更好地理解我们是谁不应该限制我们被允许做的事情。

二年级
学生认识到友好行为的重要性以及在社交互动中具有包容性。以教师为主导的会议鼓励发展适当的社会互动。学生学习首字母缩略词c.a.r.e.s(合作,断言,责任,同理心和自我控制)并讨论展示这些技能的方法。他们练习识别,命名和表达自己的情感。还强调积极倾听,同理心和与同学建立联系。学生学习并探索“公平”和“平等”之间的区别,并练习非语言沟通技巧,以提高他们发送的预期和非预期信息的意识。

三年级
儿童使用游戏,活动和友好竞争来练习团队合作,合作和沟通技巧。当他们通过协作解决问题时,他们会学到很好的体育精神。还有一个重点是建立健康的人际关系和人际关系技巧,如积极倾听,解决冲突,包容/排斥和管理情绪。

四年级
学生深化和拓展他们的先前知识。他们继续探索边界和情感的复杂性;他们思考如何,何时以及为什么他们同时感受到不止一种情绪,他们会考虑为什么某些情绪比其他情绪更难表达。儿童练习解决问题的技能,并使用升级和解除冲突的概念。探索被动,积极和自信的沟通方式,以及他们发送的信息。

每年春天,全国知名的性教育家debbie roffman都会到四年级开始谈论性行为。学校护士跟进有关身体变化的信息;科学和班主任老师继续这些讨论。

初中:自我发展和人类发展

教授:
k-6年级:学校辅导员和健康教师meghan keller,ma-counseling-school specialization;和

7 - 8年级:lanaadrian easterling咨询主任,cssp,psy.d。临床心理学,强调多元文化社区心理学

每年年底,每个年级的男孩和女孩都会获得公民奖;这些奖项非常珍贵,反映了玛丽的核心价值观。年级会议和小型顾问小组聚会为学生提供了一个论坛,让他们更好地了解这些价值观以及如何积极地生活这些价值观。此外,关于人类发展和社会问题的课堂和小组讨论在整个中学课程中交织在一起,以帮助青少年解决当今社会面临的问题。

人类发展

5年级
五年级人类发展侧重于友谊,自我意识和决策。花了很多时间教学生关于青春期,生殖解剖学和怀孕,以及性别认同和性别表达。课程以“办理登机手续”开始,让学生有机会练习认识自己的感受,并了解这些感受如何影响行为。办理登机手续还可以让学生与同龄人一起做出同情。通过反思活动,学生在个人空间,情感,语言和行为方面探索和阐明他们的界限。

6年级
六年级时,学生专注于友谊,同伴困境,自我意识,同伴压力和决策。学生们在每堂课开始时都会继续观察他们的感受并获得同情。这部电影让我们真实起来,作为讨论欺凌和欺凌行为反应的起点。关于青春期,怀孕,分娩和生殖解剖学的简短视频和讨论扩展了五年级的课程。

7年级
学生在性别特定群体中相遇,讨论他们生活中发生的情绪和身体变化的影响。他们探索性成长和发展以及与父母和朋友的关系。学生将学习刻板印象,身体形象,药物滥用,媒体信息以及培养清晰沟通技巧的重要性。他们学会做出表示尊重自己和他人的决定,并考虑到他们行为的可能后果。

8级
当他们准备过渡到高中时,八年级学生探索与人类成长和发展相关的复杂主题。小型和大型小组工作,课堂作业和视频被用作讨论性传播疾病,药物滥用,关系,决策,性取向,基于性别的期望,刻板印象和数字公民身份的基础。

高中:人类的性欲,尊重和同意

9-12级由辅导lanaadrian easterling,cssp,psy.d。临床心理学,强调多元文化社区心理学

高中课程帮助高年级学生发展成为有思想,健康,善解人意,参与并融入社区的成年人。

教职员工,管理人员和员工努力确保学生尊重彼此和成年人;骚扰或攻击性评论或行为得到承认,解决和纠正;学生在学术上是诚实的,理解并避免剽窃;在体育赛事中鼓励公平竞赛和体育精神;这种公开辩论和不同观点得到尊重。

社交情感学习

许多高中班级将自己的工作融入课程。在建议小组发展个人和人际交往能力方面还有其他活动。

课程和活动侧重于关系,性,尊重和同意

  • 10年级:人类性学课包括性侵犯和同意课程。
  • 整个高中的年度集会,解决性侵犯和同意,通常以外部发言人为特色,并在此之前开展提高认识活动。
  • 许多学生俱乐部专注于关于关系,身份和尊重/同意问题的对话,包括对女性的行为,对玛丽的多样性,酷儿直接联盟,最终的性侵犯,弥合分歧以及各种亲和团体。
  • 教职员工和学生连续两年参加了乔治敦日学校关于性侵犯和同意的峰会。
  • 在2018年3月的对话年度日 - 题为“建立在同意之上的关系:以热情的”是!结束性别陈规定型观念和性暴力 - 我们所有的学生都参与了围绕这些问题的教育和对话。
  • 包含关于尊重和同意的讨论的课程包括:心理学专题;公民权利;当代美国文学,法律,文化和社会;和女人的历史。